服务项目 |
教室灯黑板灯的检测项目,教室灯的检测事项,黑板灯检测内容,灯具的检测范围 |
面向地区 |
全国 |
大多教室的照明灯具光源类别多采用双端荧光灯管，基本可满足教室照明，但随着荧光灯镇流器和光源的老化，光输出效率会下降，导致教室照度降低，学生长期在过弱的光环境用眼容易导致近视。此外，一些老式的教室灯具设计由于荧光灯的灯管裸露，过强的光线投射到教室黑板和课桌也会产生很强的眩光问题，对教师和学生的教学和学习会造成疲劳不适。国联质检可为学校进行教室照度和眩光测试，并提供教室照明测试数据。
检测范围：
室内照明照度检测,学校教室照明检测,图书馆照明照度检测等
检测内容：
教室的采光、光源是否有利于学生用眼安全呢？通常需要*仪器光谱照度计对教室内的所有课桌和黑板进行照明检测，通常按照国家标准《中小学校教室采光和照明卫生标准》要求，光照强度是一种物理术语，指单位面积上所接受可见光的光通量。按照，教室课桌面上的维持平均照度值不应**3001x（勒克斯）,其照度均匀度不应**0.7。教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度不应**5001x（勒克斯），照度均匀度不应**0.8。
相关检测参考标准：
依据《公共场所照度测定方法》（GB/T18204.21-2000）及《室内照度测量方法》（GB/T5700-2008）对公共场所人工照明照度、各种建筑室内照明进行测量。《中小学校教室采光和照明卫生标准》等。
学生课桌椅的摆放位置是，近距离黑板25m处一直向后排列，因此学生实际在教室中使用的面积后面的7m*8m左右，如果按照标准GB/T5700-2008的2m间隔测试，大概测试点数也只有12个，现在像这种教室一般都是3*3布置的教室灯，基本上测试点都是灯下点或附近。这样的测试结果尤其是平均度必然和真值相差，这两种方法比较起来应和黑板照度测试中两种方法结果类似。测试的照度平均值差不多，但均匀度结果相差较大，标准中教室和背板照度均匀度限值的本意是对教室照明提出更高的要求，但如果检测方法不做相应的提升。或用了不合理的测试方法(如黑板测试方法2)。
室内照明检测单位,学校等公共场所室内照明照度检测机构，出具准确检测数据报告，为教室照明系统的提供了照明测试数据。有了数据作为依据，教室照明系统的安装才能实现更科学和安全。总部在陕西西安，在北京，上海，浙江，天津，重庆，河南，甘肃，等范围有联盟检测实验室，可提供范围内中小学教室照明检测服务，用光明守护成长，为新建校区，学校室内照明系统提升提供科学的数据分析。
照明企业如何将健康光环境应用到教育照明领域， 主要在以下几个方面，，黑板和课桌的照度及照度均匀度普遍低于规定的标准，重庆某学校黑板照度200lx左右。课桌面照度140lx左右，第二，大部分教室的黑板直接安装的荧光灯管，学生在观看黑板的同时。受灯管的直射眩光影响，难以集中注意力，降低学习效率，且容易视觉疲劳。易近视。第三。荧光灯具一般都配置电子镇流器(甚至电感镇流器 )，存在严重的频闪效应。学生视觉系统调节，势必引起视疲劳，第四，大部分教室内一般均采用高色温 (6500K) 荧光灯管。
广西教室光照度检测部门第三方采光照明检测机构当下，大多教室的照明灯具光源类别多采用双端荧光灯管，基本可教室照明，但随着荧光灯镇流器和光源的老化，光输出效率会下降，教室照度降低，学生在过弱的光环境用眼容易近视。此外，一些老式的教室灯具设计由于荧光灯的灯管，过强的光线投教室黑板和课桌也会产生很强的眩光问题，对教师和学生的教学和学习会造成疲劳不适。国联质检可为学校进行教室照度和眩光测试，并提供教室照明测试数据。
检测范围
室内照明照度检测,学校教室照明检测,图书馆照明照度检测等
检测内容
教室的采光、光源是否有利于学生用眼安全呢？通常需要仪器光谱照度计对教室内的所有课桌和黑板进行照明检测，通常按照标准《中小学校教室采光和照明卫生标准》要求，光照强度是一种物理术语，指单位面积上所接受可见光的光通量。按照，教室课桌面上的维持平均照度值不应低于3001x（勒克斯）,其照度均匀度不应低于0.7。教室黑板应部照明灯，其维持平均照度不应低于5001x（勒克斯），照度均匀度不应低于0.8。
相关检测参考标准
依据《公共场所照度测定方法》（GB/T18204.21-2000）及《室内照度测量方法》（GB/T5700-2008）对公共场所人工照明照度、各种建筑室内照明进行测量。《中小学校教室采光和照明卫生标准》等。
在教室空间对基本照明功能需求的同时，人们更多地追求在光品质、光健康方面的突破与创新，从视觉功能出发。是否看得清、看得快、不疲劳仍然是教室照明关注的问题，”复旦大学光源与照明工程系教授林燕丹认为。从非视觉功能出发，如何通过教室照明光剂量和光配方的调节。学生在课堂上的警觉性。合理诱导各类的正常，进而不良情绪，提升夜间睡眠质量等。都是对教室照明提出的更高要求，也是更大的空间。“健康照明不应被理解为‘新灯换旧灯’，而是光环境整体解决方案。这包括基于真实空间场景和不同人群需求的照明设计、光生物理论、灯具与光源、智能控制的细微化等各方面。
一致认为。教室灯具的选择和设置往往关系到学生的视力健康问题，“布灯方式和灯具特点的针对性结合是关键问题，现在各类灯具形式各异，种类繁多，灯具的配光、出光方式、外型尺寸、样式都不一样，各有千秋，灯具布局设计方法应与时俱进，根据教室空间的具体布局和选取灯具的不同特点。采取针对性强、多元化的布灯方式， ·2004年。颁布了新的GB50034-2004《建筑照明设计标准》。该标准将教室照明照度值到300lx，接近CIE国际标准，并对照明质量提出了较为的要求，又新了对光源颜色的要求，·2010年，新制定的《中小学校教室采光和照明卫生标准》修订了教室课桌面、黑板的照明标准
质检报告的用途
1、企业招投标 2、申请高新技术企业 3、申请补贴 4、工商部门监管 5、企业标准备案 6、入驻京东、天猫、淘宝、聚美优品等电商平台 7、入驻大型超市 8、门店销售
CMA：中国计量认证 简称“CMA”，是 China Metrology Accreditation 的英文缩写。是根据人民共和国计量法的规定，由省级以上人民计量行政部门对检测机构的检测能力及可靠性进行的一种全面的认证及评价。 取得计量认证合格证书的检测机构，允许其在检验报告上使用CMA标记；有CMA标记的检验报告可用于产品质量评价、成果及司法鉴定，具有法律效力。
CNAS：中国合格评定国家认可（英文名称为：China National Accreditation Service for Conformity Assessment 英文缩写为：CNAS），是根据《人民共和国认证认可条例》的规定，由国家认证认可监督管理批准设立并授权的国家认可机构，统一负责对认证机构、实验室和检查机构等相关机构的认可工作。
